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文章
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[雙調.落梅風]登高有感
紅花綻○綠柳垂◎倚欄杆暮雲斜日◎群山繞嵐塵夢洗◎
作品：平平去○去上平◎上平平去平平去◎平平去平平去上◎
正格 ：平平仄○仄仄平◎仄平平仄平平去◎平平仄平平去上◎
〈可叶〉 〈可仄叶〉 〈可仄〉 〈可平叶〉樂悠然滿懷詩意◎
作品:去平平上上平去◎
正格:仄平平仄平平去◎一.押韻：
1. 韻部：第四部齊微韻。
2. 韻腳：垂、日、洗、意。
二.句式：
依《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
〈2〉〈1〉〈2〉〈1〉 〈3〉 〈4〉 〈4〉 〈3〉 〈3〉 〈4〉
魚燈 暗○客夢 回◎一聲聲 滴人心碎◎孤舟五更 家萬里◎是離人 幾行清淚◎按：第三句、第五句固定為“上三下四”的句法，不可移動。
本曲句式：
〈2〉〈1〉〈2〉〈1〉 〈3〉 〈4〉 〈4〉 〈3〉 〈3〉 〈4〉
紅花 綻○綠柳 垂◎倚欄杆 暮雲斜日◎群山繞嵐 塵夢洗◎樂悠然 滿懷詩意◎二曲相比較，可知本曲句式與正格相合。
三.曲話:
今年二月初，我到高雄大津山上帶一個高中生的營會。有一天傍晚，我帶學生去散步。小徑蜿蜒而上，荖濃溪潺潺地縫過山下，我們停在路旁亭中看夕陽。那時風起微涼。群山在山嵐的環繞下更顯得秀麗，我忙碌的心頓時靜定了下來，一種想寫詩的感動逐漸升起。而一路唱著歌的學生們，此刻也止住歌聲，靜靜地看著眼前得山色。回家之後，我一直想起那天傍晚，我和學生們共同分享的那一幕好景，於是，我把那種感動紀錄下來，寫成了一首曲。
[仙呂.一半兒]雨夜書信有感
窗前展紙話別離◎秋雨階前落葉稀◎年少夢迴千行淚◎
格律：平平上上去去平◎平上平平去去平◎平去去平平去去◎
正格 ：仄平平仄仄平平◎仄仄平平仄去平◎平仄仄平平去平◎
<平> <仄> <平> <平><可仄叶> <平> <可仄叶>憶相知◎一半兒靈犀一半兒惜◎
格律：去平平◎ 平平 上◎
正格：仄平平◎ 平平 仄◎<可平叶>
一.押韻:
1. 韻部：第四部齊微韻。
2. 韻腳：離、稀、淚、知、惜。
二.句式:
依照《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
自將楊柳 品題人◎笑撚梅花 比較春◎輸與海棠 三四分◎
<3> <5> <4>
再偷勻◎一半兒胭脂 一半兒粉◎本曲句式:
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
窗前展紙 話別離◎秋雨階前 落葉稀◎年少夢迴 千行淚◎
<3> <5> <4>
憶相知◎一半兒靈犀 一半兒惜◎
二曲相比較後，可知本曲句式與正格相合。三曲話:
上學期末，我寫了一封信，寄給許久不見的同窗知己。
那時，秋雨正點點滴滴地落在窗前。我一面寫信，一面想起了那一段在故鄉與她相知相惜的日子。
我高中時，與她相識，正是年少輕狂的美麗年歲。我們一起翹可怕的數學課，一起讀《流浪者之歌》，一起慷慨激昂地批評腐敗的聯考制度，一起在學校的大草坪上放風箏，如同高高地飛翔著我們的夢想—總覺得和她像是恆古之前就相知，而今，只是踏著往昔的步伐相尋彼此的生命。
但，自從上大學以來，我們奔馳在兩條不同的道路上，一步一步相行漸遠，偶而相逢，卻不真確。我想，大概只有過去那一段相繫的靈犀，才是我們生命中真實擁有東西吧。
我把這種情感寫成一首曲，紀念我們曾經活過的美好與艱辛。老師!!!!!!!
我完全忘記這份作業還埋藏在我的書堆中了，是臣罪該萬死 orz
不過下禮拜放假無法拿紙本給你QQ
所以我先貼在這邊，期末考那天再拿給妳!!!對不起!!!［仙呂‧一半兒］
四間核廠使人喧，經濟優先環境捐，臺電出包真是冤。
作品：去平平上上平平◎ 平去平平平去平◎ 平去上平平去平◎
正格：仄平平仄仄平平◎ 仄仄平平仄去平◎ 平仄仄平平去平◎
（可平）
把實掀，一半兒欺天一半兒演。
作品：上平平◎ ‧‧‧平平‧‧‧上◎
正格：仄平平◎ ‧‧‧平平‧‧‧上◎一、 押韻
1. 韻部：第十一部先天韻
2. 韻腳：喧、捐、冤、掀、演二、 句法
1. 依《元人小令格律》，此曲牌句式如下：
<2> <2>ˇ<2> <1> <2> <2>ˇ<2> <1> <2> <2>ˇ<2> <1>
自將楊柳品題人， 笑撚花枝比較春， 輸與海棠三四分。
<3> <3><2>ˇ<3><1>
再偷勻， 一半兒胭脂一半兒粉。
2. 本曲句式：
<2> <2>ˇ<2> <1> <2> <2>ˇ<2> <1> <2> <2>ˇ<2> <1>
四間核廠使人喧， 經濟優先環境捐， 臺電出包真是冤。
<3> <3> <2>ˇ<3> <1>
把實掀， 一半兒欺天一半兒演。→ 從二曲相比較後，可知本曲句式與正格相合。
三、 曲話
核能的事情吵了幾十年，近期又被政府媒體拿出來大肆討論，雖然免不了有政治炒作的嫌疑，但認真看看，其中實在是有太多為人詬病的情事。尤其是核四，過程中設計圖一改再改、工程偷工減料、負責主管更換頻繁、施工部門又草率行事、員工應變能力更是令人憂心，種種條件看下來，結果只是讓位於環太平洋火山地震帶的臺灣多了一顆不定時炸彈。
因此在今年三月九號，我邀請爺爺跟我一起參加凹仔底森林公園的反核大遊行，遊行中看到許多父母帶著小孩，許多老人牽著老伴的手，許多民間自發團體拿著反核標語，許多大學生集結出席，每個人都有各自關心的事，也都有心底最渴望達成的訴求，這一幕深深震撼了我，發現原來在臺灣也能有一件事能超越黨派，那就是我們都想用盡全力守護我們的家園。［雙調‧落梅風］
芙蕖綺， 布穀啼， 好時光哪能重逆。
作品：平平上◎ 去上平◎ 上平平上平平去◎
正格：平平仄◎ 仄仄平◎ 仄平平仄平平去◎師生兩年緣盡矣， 夜悲淒錦書難寄。
作品：平平上平平去上◎ 去平平上平平去◎
正格：平平仄平平去上◎ 仄平平仄平平去◎按：第一句可叶可不叶，本曲有叶
一、 押韻
1. 韻部：第四部齊微韻
2. 韻腳：綺、題、逆、矣、寄二、 句法
1. 依《元人小令格律》，此曲牌句式如下：
<2> <1> <2> <1> <1> <2>ˇ<2> <2>
魚燈暗， 客夢回， 一聲聲滴人心碎。
<2> <2>ˇ<1> <2> <1> <2>ˇ<2> <2>
孤舟五更家萬里， 是離人幾行清淚。
2. 本曲句式：
<2> <1> <2> <1> <1> <2>ˇ<2> <2>
芙蕖綺， 布穀啼， 好時光哪能重逆。
<2> <2>ˇ<1> <2> <1> <2>ˇ<2> <2>
師生兩年緣盡矣， 夜悲淒錦書難寄。按：第三句、第五句固定為“上三下四”的句法，不可移動。
→ 從二曲相比較後，可知本曲句式與正格相合。
三、 曲話
最近幾天，在騎往文學院的路上總有喧囂的蟬鳴夾道歡迎，每天每天都暗示著盛夏將至，別離將臨。
還記得兩年前選課的那天早晨，只看好星期三下午恰好有空堂才誤打誤撞地走進這個羈絆了兩年的課堂。第一天上課時，看到一身粉紅的女老師著實下了一跳，因為當初乍看名字時還沒想到竟是一個如此標緻的年輕女老師！隨後的幾堂課，我完全被老師認真的授課模式、純真的心靈活動吸引了。如今想來，這大概是我在中文系三年來上過最扎實、豐富地一堂課！
可是逝者如是，師生兩年的課堂生活即將畫下句點，且無法按下倒帶鍵再次回味，只能任憑思緒追溯，拼湊著零碎的往日回憶。每每想到這裡總忍不住鼻酸，不懂生命已如此短暫，為何還必須忍受種種的分離？而就算分離在即，滿腔的不捨與悲戚又該怎麼訴諸文字呢？我想，也只能徒留惆悵並凝煉於一顆飽滿如珍珠的淚光中吧！啟奏娘娘，小臣來不及趕赴文學院交詞曲選奏摺，實在罪惡滔天，只能在此呈上，請娘娘品鑑劣作，謝主隆恩！
[雙調.落梅風]夏日有感
蟬難靜○汗滿床◎海風不往我方向◎電用費高錢像搶◎萬千蚊蚋逍遙行◎
作品：平平去○去上平◎上平平上平平去◎平平去平平去上◎去平平去平平去◎
正格：平平仄○仄仄平◎仄平平仄平平去◎平平仄平平去上◎仄平平仄平平去◎
〈可叶〉 〈可仄叶〉 〈可仄〉 〈可平叶〉一.押韻：
1. 韻部：第三部江陽韻。
2. 韻腳：床、向、搶、行。
二.句式：
依《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
〈1〉〈2〉〈1〉〈2〉 〈4〉 〈3〉 〈4〉 〈3〉 〈4〉 〈3〉
蟬 難靜○汗 滿床 回◎海風不往 我方向◎電用費高 錢像搶◎萬千蚊蚋 逍遙行◎三.曲話:
由於高雄夏日酷熱，而蟬鳴不斷。我躺在床上睡覺卻熱得汗流浹背，房間遠離海邊，因此酷熱難耐。而台灣的電費到夏日就非常高昂，開冷氣就像被政府搶錢一般，只好百忍成金，然而炎熱的天氣，加上缺乏良好的環境清潔，造成蚊蟲滋生，它們如入無人之境，群魔亂舞。[仙呂.一半兒]相思有感
飲思千百盡胸中◎萬里痴情笑夢瘋◎天下苦人前路同◎
格律：上平平去去平平◎去上平平去去平◎平去上平平去平◎
正格：仄平平仄仄平平◎仄仄平平仄去平◎平仄仄平平去平◎
<平> <仄> <平> <平><可仄叶> <平> <可仄叶>霧矇矓◎一半兒萋迷一半兒懵◎
格律：去平平◎ 平平 上◎
正格：仄平平◎ 平平 仄◎<可平叶>一.押韻:
1. 韻部：第一部東鍾韻。
2. 韻腳：中、瘋、同、矓、懵。
二.句式:
依照《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
自將楊柳 品題人◎笑撚梅花 比較春◎輸與海棠 三四分◎
<3> <5> <4>
再偷勻◎一半兒胭脂 一半兒粉◎本曲句式:
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
飲思千百 盡胸中◎萬里痴情 笑夢瘋◎天下苦人 前路同◎
<3> <5> <4>
霧矇矓◎一半兒萋迷 一半兒懵◎
二曲相比較後，可知本曲句式與正格相合。三曲話:
一夜有如吞下無數紅豆，思憶能傳向萬里，若與人傾訴只會引來無數可笑的嘲諷，只能沈默不語，在天下有沒有受到如此煎熬的人遭受與我同樣的痛苦？只覺前路一片迷霧，寸步難行，只餘下我獨自迷惘，身在困局中的懵懂。
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