曲選期中作業範本

[竹竹老師]

[雙調.落梅風]登高有感
紅花綻○綠柳垂◎倚欄杆暮雲斜日◎群山繞嵐塵夢洗◎
作品：平平去○去上平◎上平平去平平去◎平平去平平去上◎
正格 ：平平仄○仄仄平◎仄平平仄平平去◎平平仄平平去上◎
〈可叶〉 〈可仄叶〉 〈可仄〉 〈可平叶〉

樂悠然滿懷詩意◎

作品:去平平上上平去◎
正格:仄平平仄平平去◎

一.押韻：
1. 韻部：第四部齊微韻。
2. 韻腳：垂、日、洗、意。
二.句式：
依《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
〈2〉〈1〉〈2〉〈1〉 〈3〉 〈4〉 〈4〉 〈3〉 〈3〉 〈4〉
魚燈 暗○客夢 回◎一聲聲 滴人心碎◎孤舟五更 家萬里◎是離人 幾行清淚◎

按：第三句、第五句固定為“上三下四”的句法，不可移動。

本曲句式：
〈2〉〈1〉〈2〉〈1〉 〈3〉 〈4〉 〈4〉 〈3〉 〈3〉 〈4〉
紅花 綻○綠柳 垂◎倚欄杆 暮雲斜日◎群山繞嵐 塵夢洗◎樂悠然 滿懷詩意◎

二曲相比較，可知本曲句式與正格相合。

三.曲話:
今年二月初，我到高雄大津山上帶一個高中生的營會。有一天傍晚，我帶學生去散步。小徑蜿蜒而上，荖濃溪潺潺地縫過山下，我們停在路旁亭中看夕陽。那時風起微涼。群山在山嵐的環繞下更顯得秀麗，我忙碌的心頓時靜定了下來，一種想寫詩的感動逐漸升起。而一路唱著歌的學生們，此刻也止住歌聲，靜靜地看著眼前得山色。

回家之後，我一直想起那天傍晚，我和學生們共同分享的那一幕好景，於是，我把那種感動紀錄下來，寫成了一首曲。

[仙呂.一半兒]雨夜書信有感

窗前展紙話別離◎秋雨階前落葉稀◎年少夢迴千行淚◎
格律：平平上上去去平◎平上平平去去平◎平去去平平去去◎
正格 ：仄平平仄仄平平◎仄仄平平仄去平◎平仄仄平平去平◎
<平> <仄> <平> <平><可仄叶> <平> <可仄叶>

憶相知◎一半兒靈犀一半兒惜◎
格律：去平平◎ 平平 上◎
正格：仄平平◎ 平平 仄◎<可平叶>
一.押韻:
1. 韻部：第四部齊微韻。
2. 韻腳：離、稀、淚、知、惜。
二.句式:
依照《元人小令格律》，本曲牌句式如下：
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
自將楊柳 品題人◎笑撚梅花 比較春◎輸與海棠 三四分◎
<3> <5> <4>
再偷勻◎一半兒胭脂 一半兒粉◎

本曲句式:
<4> <3> <4> <3> <4> <3>
窗前展紙 話別離◎秋雨階前 落葉稀◎年少夢迴 千行淚◎
<3> <5> <4>
憶相知◎一半兒靈犀 一半兒惜◎
二曲相比較後，可知本曲句式與正格相合。

三曲話:
上學期末，我寫了一封信，寄給許久不見的同窗知己。
那時，秋雨正點點滴滴地落在窗前。我一面寫信，一面想起了那一段在故鄉與她相知相惜的日子。
我高中時，與她相識，正是年少輕狂的美麗年歲。我們一起翹可怕的數學課，一起讀《流浪者之歌》，一起慷慨激昂地批評腐敗的聯考制度，一起在學校的大草坪上放風箏，如同高高地飛翔著我們的夢想—總覺得和她像是恆古之前就相知，而今，只是踏著往昔的步伐相尋彼此的生命。
但，自從上大學以來，我們奔馳在兩條不同的道路上，一步一步相行漸遠，偶而相逢，卻不真確。我想，大概只有過去那一段相繫的靈犀，才是我們生命中真實擁有東西吧。
我把這種情感寫成一首曲，紀念我們曾經活過的美好與艱辛。

[作者]

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