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文章
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同學有讀過今天的傳記類文章嗎？像是林語堂《蘇東坡傳》、《梵谷傳》，楊絳《我們仨》，齊邦媛《巨流河》，張大春《聆聽父親》等等，請你說說你看過的傳記類文章，並試試《如何閱讀一本書》中的「略讀方法」，依題寫出喔！
寫作說明：(請按照說明閱讀，並回答下列問題)
◎閱讀方法：
1.先看書名頁，如果有序就先閱讀序。(注意相關說明、宗旨、作者寫作的角度)
2.研究目錄。(理解書本架構)
3.檢閱索引。(了解書中的議題範圍、使用書籍種類或作者)
4.挑選與主題相關的篇章閱讀。
5.整體翻閱，留意主題相關的基本脈動。◎略讀完畢，請回答下列問題：
1.請問這本書的主題是？
2.作者如何發展這個主題？
3.這本書的內容跟你有什麼關係
4.請幫這本書寫三到五個關鍵字。不知道故事性的自傳算不算,
沒關係我還是來分享一下好了
[深夜加油站遇見蘇格拉底]是作者的半自傳性小說,
書中主題從題目就能清楚看到:The way to peaceful warrior.
也就是和平勇士之路.故事的發展以作者的年少輕狂和懵懂無知為起點,
他優秀完美,但一直都不是真的快樂,直到有一天遇見了所謂的蘇格拉底,
並且經過了嚴重的車禍並奇蹟似的重生,
才讓他重新對自我有不同的認知.這本書戲劇性強烈,但無損他所要表達的內涵,
我認為此作品會鼓舞許多人並成為暢銷書的原因,
是因為我們生活在大家的眼光和批評下,
有時候為了被認同而忘了做自己,
也會忘了身邊有許多美好的事,
我們都要學習如何放下,
並聽自己內心的聲音,
才能活得自在和擁有真正的快樂.對於此書的關鍵字,
我認為是"把握當下",
不要想太多,因為無濟於事,
只要好好活每一分鐘,
把我每個現在,
人生就會更充實,更有意義.可以觸動本身心靈的一本書–張大春《聆聽父親》
這本書是我個人很喜歡得一本書
貼近我們的生活
容易感同身受
→→請問這本書的主題是？
相對於天下大多以母親為主題，張大春以他和他父親之間的互動寫成這本聆聽父親。
有一種朱自清和他父親的行為互動關係，父子之間似乎總存在某種隔閡或距離感。在本書，張大春與他父親和他未出世的孩子之間的對話，充滿著一種親情之間不可分離的感情，或許只是短短幾句話，卻又富含了許多的寓意→→作者如何發展這個主題？
在本書，作者與他父親和他未出世的孩子之間的對話，充滿著一種親情之間不可分離的感情，或許只是短短幾句話，卻又富含了許多的寓意，利用各種對話與行為互動，都可以看見父子之間的親情，無論是張大春和他父親，更或者與他那位還未出生的孩子。利用聆聽二字，貫穿了全書。→→這本書的內容跟你有什麼關係？
其實我認為我爸爸影響我很深，無論是從各方面。我爸爸總是悄悄地付出他的一生，有時主人也不求回報，並且專注在他所深愛的家庭，也許我們家境並不是說很好，他也總是滿足我們這些孩子們的需求，而且在我成長的過程中，他亦成為我的精神支柱，給我很多建議和鼓勵。→→請幫這本書寫三到五個關鍵字
親情 父親 父子跟我成長環境有關的一本小說–柴山少年安魂曲
1.請問這本書的主題是？
這是一本記敘柴山一個少年，從國小、國中，再至二十歲自毀的過程。在書中充滿著打架、性、賭博、毒品、犯罪、殺人、被關、等待槍斃的悲悽故事，完全是一本暴力主義的小說。但在過程中，可以看到從前柴山一帶的風光以及當時困苦人家的環境，主角的家庭是如何影響他的心性習慣。而在主角求學過程中，也能看到早期台灣傳統的教育方式。更重要的，是體會一個死刑犯的心情，體驗他的一生，能了解是怎樣的背影因素生活經驗導致他變成一個死刑犯，我想這是閱讀這本書最大的收穫。2.作者如何發展這個主題？
雖然主角是在描寫一個死刑犯，但很有趣的是，書中穿插著第一人稱視角以及第三人稱視角。一開始，是由一位紀錄者，在獄中將主角所言記錄下來，而這些紀錄相當於主角本身的自白，故以第一人稱視角來呈現，但由於是由紀錄者所描寫，時常會有一些紀錄者本身的心情及言論夾於其內，讓讀者不會一味的沉浸在主角過去的經驗中，在關鍵時刻跳回現在的思維，在深刻體會主角的故事後，能夠再用自我客觀的思緒去整理釐清，這是相當特別的寫作方法。
3.這本書的內容跟你有什麼關係
會閱讀這本書，本來是為了文學概論的報告，在圖書館尋找時，偶然地發現了這本書，被書名所吸引，因為我也是柴山人，想了解這本書在說些什麼，只是，沒想到閱畢這本書，竟令我感觸良多。我看到了柴山早期的風土民情，已經和現在我所居住的環境大不相同了，但有些描述的場景及背景，我知道他在描寫柴山的某個地方，而對事件體會的份外深切。雖然原本只是單純被書名所吸引，不過我已經深深的喜歡上這本書了。4.請幫這本書寫三到五個關鍵字
家庭 死刑犯 暴力 性 毒品書名：《被偷走的人生》
作者：潔西．杜加/Jaycee Dugard1.請問這本書的主題是？
這本書是總體而言，就是對囚禁生涯的描述。一位名叫"潔西"的女孩，在他11歲時遭到綁架，直到18年後才獲救。在被囚禁的歲月中，她默默地記下一切，直到獲救後，才接著一點一滴地將其拼湊完整，並將這段艱辛的記憶公諸於世。
潔西說，她並不害怕世人知道她的遭遇，如果她害怕了妥協了，就像是在包庇那個綁架犯。她要把那個綁架犯的所作所為告訴全世界，讓"他"明白，自己並不畏懼他，甚至要讓大家都知道"他"可恥的行為。2.作者如何發展這個主題？
該書透過潔西的童言童語逐漸發展，至成年。過程中我們可以看見小女孩的無知，小女孩的無辜，從潔西的杜明白當下他所遭遇的一切，讓人彷佛身歷其境。也隨著潔西年紀的增長，說話口吻改變，我們亦伴隨著她成長，經歷著一切種種。
此外在每一章節的前or後，會不時穿插著"獲救後"的潔西現身說法，以現在的自己，看從前的遭遇。這樣的寫法，會讓你沉溺在年幼潔西的遭遇時，又突然警醒回到現實，回到一個旁觀著的角色。本書一來可讓人深入情境，一來可使人用第三者來觀看事件的發生，在不斷交錯下，使讀者不斷思考，更加如入故事本身。3.這本書的內容跟你有什麼關係
這本書讓我看見了"人"的韌性有多強。一段悲慘的童年對自身未來的影響是多麼的深遠，就潔西的遭遇來說，更是一般人不可想像的，但是她卻堅強地從這困境中站起來，克服了一切。我想若是我遭遇了潔西所遭遇的一切，我一定不敢像她一樣，敢把自己的遭遇公諸於世。
閱讀完這本書後，或多或少泯滅了一些我從前的懦弱、幼稚的想法。之後再度遇到困難或挫折時，我會想到潔西的故事藉此來激勵自己!
「潔西遭遇了這樣的事都能從新站起來，那我這一點點小小的困難又算什麼呢?」然後，接著繼續努力，向前邁進，克服一切!4.請幫這本書寫三到五個關鍵字。
懼怕、不解、成長、釋懷、堅強
image.jpg自閉兒的世界不自閉
書名：看我的眼睛
作者：約翰‧羅賓森John Elder Robison1.請問這本書的主題是？──→
作者是亞斯伯格症的患者，大概就是我們所說的自閉症。這本書敘述了他的成長過程中所遭遇到的一些事情，還有他怎麼樣克服自己因為性格上的缺失而導致在社會上生存的困難，全書都是用白描的寫法寫成，沒有什麼驚人的語詞雕鏤，但這也顯現了亞斯柏格的患者特殊性格──單純，直接。2.作者如何發展這個主題？
他用有點像回憶式日記的手法，寫下他從一開始小時候別人還不了解他的病時，只把他當成是個調皮、叛逆的小孩，而當時的他也不能理解自己為什麼總是與人格格不入，一直到多年以後一位好友帶他走進了亞斯伯格人的世界，他才真正了解自己，也從一位失敗、瘋狂的小孩變成一個成功的人，甚至也在弟弟的鼓勵之下，把自己的經驗和更多的亞斯伯格人分享，讓他們知道他們並不奇特，也不孤單。3.這本書的內容跟你有什麼關係
在我們的生活周遭其實有很多人都有類似自閉症這樣的疾病，這樣子的小孩常常會遭受到大家的嘲笑、攻擊，小孩子會這麼做，是因為他們不懂，不了解，但長大了以後，這些人一樣沒辦法融入社會，因為他們心中已經有了陰影，他們害怕再度受到傷害，便封閉自己，造成了無數個遺憾的人生。其實我原本也不是很了解這個病，也沒有興趣想了解，但我知道他們一定有他們的特質是我們也許該去了解的。因為我家教學生的媽咪這麼巧正是在帶這些小孩的老師，我的家教學生也會去幫忙帶他們，她介紹我讀了這本書，讓我認識了亞斯柏格，也讓我對他們完全改觀，也很佩服他們，因為我猜想，在那些有名科學家裡，應該會有很多亞斯伯格人，如果沒有他們，或許地球上發明會少一半吧！
在我們自以為的正常生活，在他們看來卻是奇怪無比，就拿看著新聞痛哭流涕來說，他們不會覺得有任何影響，但我們卻痛哭流涕，在他們的理解，那雖然很讓人難過，但我沒有必要為他難過，因為他與我沒有任何關係，那我們哭泣的原因呢？是因為同理心，或許他們是缺乏了，可是又回頭想想，我們為他們哭泣的意義，又是什麼呢？
我喜歡他們的單純，直白，這是我們應該向他們學習的！
4.請幫這本書寫三到五個關鍵字。
亞斯柏格 挑戰自我無私的犧牲與自私的懦弱—-《追風箏的孩子》
1.請問這本書的主題是？
故事內容描述主僕間因為一場風箏比賽,僕人哈山為了讓主人阿米爾獲得「風箏鬥士」的稱號,犧牲自己,為了換取風箏而被性侵害,主人阿米爾看到了這整件事卻懦弱的不敢伸出援手,甚至害怕面對哈山進而誣賴哈山偷東西好讓父親趕逐家門,多年後想要補償卻揭開一些從不知道的祕密-原來哈山是爸爸的私生子。
這是一個關於背叛的代價、贖罪的故事，也是一個關於父親對兒子影響的故事—包括父親對兒子的愛、奉獻與謊言。2.作者如何發展這個主題？
作者巧妙的運用風箏開啟故事的頭,把各個事件串連在一起,結尾以風箏節尾,同樣是風箏卻是不同情,除了前後呼應外還用了對比,開頭的風箏景象是哀戚絕望的；結尾的風箏景象卻因為阿米爾的救贖,讓自己同父異母的弟弟哈山之子釋懷,透過放風箏重新改變阿米爾和哈山的關係。3.這本書的內容跟你有什麼關係
原本阿米爾是個懦弱的人,但後來他選擇勇敢站出來,領養同父異母的哈山之子,讓原本愧疚的心不再逃避,解決內心的煎熬。我希望未來我若遇到重大的事情時,可以盡量不用謊言逃避,若是不小心撒了個謊,未來也勢必要解開,從徬徨、猶豫到最終的誠實,我覺得需要很大的勇氣,是我想向此書學習的地方4.請幫這本書寫三到五個關鍵字。
愛、奉獻、謊言因為我很少閱讀關於傳記類的文章
所以挑了一篇大家耳熟能詳的作品
不過不確定這篇有沒有符合這次的主題＜紅樓夢＞ — 曹雪芹
1.請問這本書的主題是？
內容敘述榮國府與寧國府由興盛走向衰敗的過程。其中以賈寶玉、林黛玉及薛寶釵之間的情感糾葛最為家喻戶曉。作者曹雪芹藉賈府榮枯來表現理想的破滅，也暗示著清廷朝政黑暗等亂象。由於作者筆下的主角就是他年少時的投影，書中的景物也都曾親身經歷，故讀來更有真實感。本書以悲劇收場，一反中國古典小說的傳統，更能撼動人心。而《紅樓夢》更是集社會現實、愛情、諷刺於一身的歷史鉅作。
2.作者如何發展這個主題？
作者將全書聚焦在大觀園中所發生的大小事，並細細描繪出富貴人家奢靡享樂的一面，反映出社會貧富差距與官宦豪強剝屑百姓的現實。然而最後每個角色在風光過後卻不得善終，也道出富貴不可恃的真諦。
3.這本書的內容跟你有什麼關係？
從小到大，《紅樓夢》一直都是我們課堂上屢屢提及的作品，後世更形成一股研究《紅樓夢》的風潮。因此，在我國三升高一的那一年，也開始拜讀這部歷久不衰的作品，翻開扉頁，我便墜入由曹雪芹所打造的大觀園中。而這本書也是我正式踏入古典文學的一個里程碑，之後更親自到上海參觀了真實的大觀園，也默默向「滿紙荒唐言，一把心酸淚。都云作者癡，誰解其中味？」的曹雪芹致上最高的敬意。
4.請幫這本書寫三到五個關鍵字。
紅學 賈寶玉 好了歌 世族榮辱 曹雪芹
我想分享的是張大春《我妹妹》。
本書的主題是青少年成長過程中所面臨到的諸多議題，包含兩性關係、自我價值等。作者以一個哥哥為第一人稱，旁觀妹妹成為少女後發生的諸多事件，時以倒敘法帶出兄妹倆的童年，也因此引出了父母一代及祖父母一代的對待關係。這部小說非常精采的一部分是，以一個二十來歲的大男孩的視角去觀察這個十來歲的妹妹，一個是剛走過青春期，一個則是身在其中，這樣的兩個人物恰好構成完成示與進行式，這兩個相連的時期其實互有因果性，哥哥不斷藉由妹妹身上的事件省視自己的青春期，並且常是陷入批判和否認的，這部分我認為暗示了男性在青春期中的無助和孤立。另一方面，也是本書最直白關心的主題，女孩在青春期中面對父母關係後，如何變形的複製自己的愛情，故事中把這裡處理成悲劇，妹妹在墮胎後以公諸於世的方式報復愛面子但背叛家庭的爸爸。裡面關於女性的書寫，奶奶，媽媽，妹妹，都承載著社會上刻板印象中女性角色的特質，我認為作者這樣的安排，便是要使人們看見女性如何在沒有選擇之下被社會化的成長史。但這些女性都是單純堅強，卻因備受支配而支離破碎的。
我恰好在走過青春期後閱讀本書，因此很能進入故事，但也抽離於其中，一個人對於自己成型的過程必須不斷的思考，藉以釐清自己真正的樣貌，這對於我而言是非常重要的。另外一方面，故事中最吸引我的部分是「訴說」與「傾聽」，作者用這樣的方處理男女的不平權。除了作者提供的觀點外，我正視到了自己時常在生活中擔任訴說的角色，將許多東西強行加諸於聽者，也意識到了這樣行為背後的深層含意，使我開始思索我所訴說的事物背後的目的和本質，是否成了相對於傾聽者而言的一種霸權。
本書的關鍵字：青少年成長、家庭與個人關係、青少年心理
這一生，至少當一次傻瓜
木村阿公的奇蹟蘋果敘述日本一位蘋果農木村，因為妻子對農藥過敏，立志栽培出無農藥蘋果的故事。
當然並不只是為了妻子，還包含對自己的人生價值的堅定信念，在其他蔬菜都成功無農藥栽培後，
唯獨蘋果一直沒有成功。
經歷了數年的無收成，甚至面臨了蘋果樹枯死的危機，木村阿公仍然不斷的嘗試各種方法。
一直到因緣之下，大自然教導了他對於自然的認識，終於讓他成功栽種出了蘋果。其實這本書對我而言，木村阿公的堅定意志只是很多傳記中都會出現的固有角色而已，重點在於他從大然中所領悟到的，順應自然！
要防病蟲，農藥其實並不需要。要好收成，肥料其實並不需要。順應自然，自然會生生不息。
宇文正《永遠的童話—琦君傳》
1.
本書為散文家琦君的傳記。
2.
由三個部分發展主題，一是琦君，此記述作家成為作家到現在的種種；二是小春；此記述作者的童年；三是潘希珍，此記述作者開始求學到過遷來台的生活。也就是以作者三個人生不同的時期分而作傳。
3.
從琦君的傳記讓我深深的了解到我們的上大一世代的歷史悲痛，不再是從歷史課本上學到的歷史知識，而是深切的……
一個是自己從小長大的原鄉，對岸的那塊土地上，有撫養琦君長大的父親、母親，以及求學過程中，兒時的家庭教師到大學老師等等親人，但從此不再相見，那塊自琦君童年到壯年之間，影響她、化育她極為深刻的土地，無法再歸返。另一個是供她扎根，安身立命的新故鄉，在此安居了近半個世紀，她這塊土地上結婚生子，成家立業，著作出書。在此丈夫、兒子、文友、讀者是她另一半生命階段重要人物，和原鄉的雙親、親人、恩師、好友有著等同的位置。這兩塊土地都是琦君的故鄉，只是歷史時局的遞變，琦君無法在原鄉重建家園，只好在鄉土空間位移後的新家園安詳度過餘生了。因此，在琦君的散文之中，對原鄉的懷念與家國想像比重遠比第二故鄉來得多，只因那是無法歸返、無法言說的沉痛。在中國歷史的悲痛下，割斷了琦君這一輩作家與原生土地之間的臍帶，在此劇痛之下，其鄉土空間的出現轉移、置換與再生，從作家的生命際遇進而造就無數動人的文學作品，為臺灣文學寫下輝煌的一頁。
4.
琦君 散文 離散
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