經過老師上完此課之後，我認為身為軍校生必須懂得「奉職循理，亦可以為治，何必威嚴哉？」的道理，因為在未來，我們都是主官職，必須帶領整個部隊，如果用嚴刑峻法來要求底下的幹部，那或許會造成很大的反彈，但若能相把自己先做好，以身作則，底下的幹部也依定看在眼中，如果連自己都沒有做好，大家只會認為這個領導人不太優，自然而然帶出來的官士兵也會不好，並且造成惡性循環。

93-7 93232 邱韋傑

93-7 93353林宛宜
在段考前利用了時間把老師上的課的重點再詳細讀了一次「奉職循理，亦可以為治，何必威嚴哉？」其中奉職循理是本文的特色，然而我們官校生最需要具備的是要將自己做好，要求部屬別人才會服從，然而用嚴刑重罰來懲罰犯錯的部屬，那只是表面的順從，並不是發自內心的，我們要讓底下的人順從的合情合理而不是不甘願，這則故事讓我知道，要使人服從必須先將自己的本分做好，才能讓底下的人信服

讀完循吏列傳後我認為「奉職循理，亦可以為治，何必威嚴哉？」這句話的意思其實正是我們軍校生應該學習的東西，在下部隊後如何帶領好一個排、如何讓班兵覺得你有兩把刷子，最簡單卻不容易堅持到底的就是「做好自己的本分」，把自己的事做好了就不需要連長的督處，班兵也會把你做事的態度作為標準，如此一來班兵不需要在意任何的規定，做事的水準也在標準之上，自然就不需要嚴格訂定規定來約束他們
了。

93-3 93116 宋承訓
在老師上循吏列傳的時候，說到了課本的一句話「奉職循理，亦可以為治，何必威嚴哉？」，這句話不僅僅是整個文中的重點在現代也是高層主管可以用來帶領好他得部屬很重要的一個重點，首先本身身為管理階層如果沒遵守好法律規則而去做事那自然管理不好他的部屬，共不用說是靠一大堆的規定以及規則來限制部屬了，而相反的如果你的領導者做事奉職守法，那身為他的幹部都自然都會去嚮往他，也都自然的會去服從，而領到者也可以順利的掌管部屬，就不用使用到那些規定規則了

93-3 93214 廖偉程
讀完循吏列傳後我認為「奉職循理，亦可以為治，何必威嚴哉？」傳統的軍校管理方式是以恐懼來塑造規則，但如今已不能這麼做；人權的高漲使過去使用肢體、辱罵的方式勢必要在新時代有所變革，身為新世代的我們這一代，必須思考，在這不斷變動的時代潮流中，應該如何做才能有最好的結果？應該如何做才能符合這一世代的標準？應該如何做才能在規則內滿足所有人的期待？這些問題是我們必須考慮的。

93-9 93322 何紹懷
身為一位百姓而言，「奉職循理，亦可以為治」是沒錯的，大家如果都可以遵守法律，照著國家訂定的規範，是一種非常自然而然的管理方式，但是會有「威嚴」的存在，必定是有少部分的不同群，讓上面的管理者逼不得已必須使用手段來控制底下的人，就以此次台灣疫情為例子，出門在外需要戴口罩是非常基本觀念的常識，根本不需要法律去介入的一個衛生觀念，也是保護自己，然而一些人不戴口罩，不僅沒辦法達到自我保護，也影響到了其他人，這時就必須要公權力的介入，因為團體利益總是大於個人利益，執政者或是上位者須為大團體著想；身為一位即將成為中華民國軍人的軍校生而言，只有威嚴的存在才能時時刻刻提醒自我的身分不同，不是什麼事情都可以我行我素，但是威嚴必須存在著思維，而不是一味的無理要求，也必須從被要求者的角度去思考這個規範是否合理，我個人認為要求總是合理的，不合理就不叫做要求，更不是磨練，身為一位軍人必須具備使命必達的態度，培養他如何去思考、應退進退才是磨練她成為軍人的關鍵，而不是制定一些不合理的規範去要求他服從，因為這些要求跟他的未來一點關聯也沒有，更沒辦法培養他排除萬難的技能，只會增加他對任何事都只會抱怨而已。

93303 張國註
讀完此章後，我認為不論是身為學生、員工、老闆、抑或是士官軍官等，我們都應該秉持奉職循理的態度去做事情，教別人，上位者如果可以以身作則帶頭遵守規定，那麼下位者肯定也會心服口服的去聽上司的話，這樣如果做錯了在懲罰也不會有異議。而且也可以親近職場上的關係，使其關係不會那麼僵硬化。不論是對己，對他人，都是有利而無害的。